Proiectul Erasmus+ 2025-1-RO01-KA121-SCH-000311420 Actiunea cheie – Mobilitatea de grup a elevilor, a inceput in sept. 2025 si s-a incheiat in aug 2026, avand o finantare de 41 120 €. La mobilitati au participat 33 elevi din diferite clase a VII-a din Scoala Nr 195, elevi selectati in urma unui examen scris la limba engleza.
Criterii de selectie:
-elevul vorbeste fluent/ la nivel intermediar limba engleza
– test de limba engleza
– elevul sa nu fi participat la un proiect Erasmus precedent
– implicarea parintilor si copiilor in activitati diverse.
-la alegerea familiei gazdă se iau in considerare interesele elevilor (formularele Student Profile Card, interesele comune în muzică, activități în aer liber; vârsta elevului, alergie la prezenţa animalelor).
-posibilitatea de a gazdui un elev strain
-elevul nu a călătorit deloc în străinătate/ a calatorit foarte putin
– elevul vorbeste si alte limbi straine( nivel incepator/intermediar/avansat)
– participarea la competitii sportive,activitati de voluntariat
-elevul primeste ajutor financiar/bursă sociala/medicala; elev orfan
-parintii elevilor selectati in proiectul Erasmus+ trebuie să își dea acordul GDPR pentru utilizarea imaginii lor în scopuri educaționale și de diseminare pe diferite platforme. Dacă reprezentanții lor legali nu permit utilizarea imaginii lor, aceștia vor fi automat excluși din această selecție.
Obiectivele proiectului de mobilitate elevi:
- Imbunătățirea conținutului, metodelor, instrumentelor de predare-formare-invatare
- dezvoltarea competențelor cheie -profesori si elevi;elevi-elevi
- dezvoltarea cooperărilor internaționale, modernizarea metodelor de predare-invatare-evaluare
- Includerea elevilor cu oportunitati reduse, cu cerinte educationale specifice, inclusiv a elevilor cu dizabilităţi şi a migranţilor, participarea elevilor care se confruntă cu dificultăţi socio-economice , cu discriminări
- Dezvoltarea activitatilor de lupta împotriva schimbărilor climatice, dezvoltarea competenţelor sustenabile, dezvoltarea metodelor şi strategiilor de formare a competenţelor sectoriale verzi, de economisire a resurselor, reducerea folosirii energiei şi reducerea deşeurilor
- Dezvoltarea pregătirii digitale, a rezilienţei şi a educaţiei digitale a elevilor; folosirea tehnologiilor digitale și a inovaţiei (inclusiv IA) în activitatile de predare-învăţare, evaluare; dezvoltarea pedagogiei digitale; folosirea inovatoare a elementelor de educaţie digitala, combaterea dezinformării, dezvoltarea competenţelor digitale.
- Participarea la activitati care sustin viața democratică, valorile comune și angajamentul civic, cetățenia activă și etica în învățarea pe tot parcursul vieții; dezvoltarea competențelor sociale și interculturale, gândirea critică și educația în domeniul massmedia; desfasurarea activitatilor de învățare formale și non-formale de implicare socială și civică.
Nevoile institutionale vizate:
1.Formarea elevilor şi dezvoltarea competenţelor lor specifice; participarea la dezvoltarea competenţelor-cheie ale elevilor prin diferite tipuri de activităţi: pedagogice, culturale şi de comunicare ; formarea elevilor în domeniul cercetării, creativitatii şi educaţiei pentru informaţie prin desfăşurarea activităţilor planificate pe durata mobilitatilor
- Activități didactice și extracurriculare cu participarea tuturor departamentelor cu tema centrală a unui subiect de actualitate (cultură, diversitate, îngrijire a mediului), tehnici non-formale de muncă intelectuală, conferințe, discuții, dezbateri, expoziţii, dinamici de grup, public speaking. Departamentele de invatare au selectat standardele și competențele de învățare cele mai adecvate sau cele legate de tema centrală și au propus activități didactice sau activități complementare curriculum-ului de învățare.
Rezultatele cantitative care au contribuit la atingerea obiectivului in cadrul acestui contract: 3 grupuri de 9, 16 si respectiv 8 elevi au participat la mobilitati in 2 scoli din Spania si 1 scoala din Malta.
Modalitati de masurare/evaluare a rezultatelor:
Învățare bazată pe observație directă, învățare cooperativă și activă.Învățare empirică. Observație directă. Experiență practică: participanții au învațat si au dobândit un simț pentru ritm, sincronizare și tehnică prin acțiuni repetitive. Practica în echipă: activitatile în echipă le-au permis copiilor să-și sincronizeze miscarile și să dezvolte o dinamică de echipă coerentă. Activitatile au implicat comunicarea, coordonarea și cooperarea între membrii echipei.
Principii de baza ale proiectului de mobilitate:
- Incluziune
- Sustenabilitate si responsabilitate fata de mediu
- Educatie digitala
- Participare activa in reteaua organizatiilor Erasmus+
Participanții au dobandit, in urma participarii la mobilitati, o mai bună înțelegere a diversității din societățile in care isi desfasoara activitatile scolare si extracurriculare. Au devenit mai dedicați si mai motivati să lucreze împotriva discriminării, intoleranței, xenofobiei și rasismului, pentru ca in timpul interactiunii cu elevii spanioli, au dezbatut probleme politice, sociale, democratice și legate de propria comunitate locală. In timpul interactiunii cu elevii din Spania si cu elevii din Malta( reprezentand nationalitati multiple), cu care au participat la activitati de diseminare a proiectului la House of Europe Bucuresti, la European Institute of Romania, in Parlamentul Romaniei-Senat, la activitati din aria protejata Ses Salines d’Eivissa i Formentera, din Casa de Colón Spania, participantii au aflat mai multe detalii despre Europa, Uniunea Europeană și valorile europene.
Elevii participanti la mobilitate au continuat, la intoarcerea din mobilitate, sa desfasoare activitati de conștientizare a mediului și înțelegere a biodiversității.
1.Mobilitate desfasurata in 26-30 ian. 2026-la I.E.S. Poeta Tomás Morales Castellano, Spania: https://youtu.be/CNY4DVmMppY
https://read.bookcreator.com/Xx8phruOHaRUR7lRlCIal0333Wg1/1qIKU9KATripTZpv40EbQQ
https://read.bookcreator.com/rGVCPYD2d9RVR8g0oU6TeSJ0JzD2/IajRFR_YSne3uHxYYLXEuQ
- Mobilitate desfasurata in 13-17 apr. 2026-la Newark School, Malta:
https://1drv.ms/p/c/588df3da99a5bebe/IQATg8oSqOLvS7A8E1LOAPq4AdcMCxE-8EZS4m6p_u0EBkk?e=kCiZHu
- Mobilitate desfasurata in 27 apr.-1 mai 2026- la I.E.S. Quarto del Rei, Spania:
https://drive.google.com/file/d/11zUB24T70-KpSjoMdOV0SgCa-7Ae41RC/view
https://1drv.ms/p/c/0a7e7c11432095b0/IQBSCCsXWPwVT7gpJ6aF-A2pAXeKo3rTtUCnoIbLvY1eDiQ?e=XkygTV
https://youtube.com/shorts/Mb8R5yTPvQQ?feature=share
Fiecare departament din scolile unde am desfasurat mobilitatile de grup a colaborat și a organizat activități motivante. Atelierul de rețete traditionale (Aula Enclave) și preparate tradiționale spaniole s-a remarcat prin activități, valori, competențe și creare de materiale digitale pentru promovarea valorilor prin intermediul rețelelor de socializare; dezvoltarea cooperării internaționale și a competențelor lingvistice; stabilirea responsabilităților și elaborarea unui plan de măsurare a impactului. Crearea de jocuri (lucru în echipă) a avut ca scop susținerea vieții democratice, a implicării civice, a cetățeniei active și a învățării pe tot parcursul vieții; dezvoltarea competențelor sociale și interculturale, a gândirii critice și a educației media.
Activitate: Jocuri de incluziune. Atelier de transformare digital, prin care elevii noștri, alături de cei spanioli, au învațat să utilizeze jocurile ca instrument de incluziune, cu scopul de a reduce distanțele dintre adolescenți și de a consolida rolul jocurilor digitale ca metodă de implicare incluzivă a acestora. Atelierul privind transformarea digitală a utilizat jocuri digitale care au contribuit la o mai bună accesibilitate și incluziune a activităților de învățare pentru adolescenți, îmbunătățind calitatea metodelor și a instrumentelor de invatare. Atelierele au creat un mediu de învățare sigur și flexibil, în care participanții si-au împărtășit deschis experiențele, ideile și practicile legate de incluziune și jocuri. Elevii au explorat aspecte socio-culturale, punandu-si în valoare competențele de înțelegere, exprimare, mediere și interacțiune; comparand cultura celor 2 tari, identificand asemănări și diferențe, dezvoltandu-si gândirea critică și exprimandu-si gusturile și preferințele, învățând în același timp să aprecieze și să respecte opiniile și cultura celorlalți. Atelierele au abordat aspecte socio-culturale legate de susținerea vieții democratice, a implicării civice, a cetățeniei active și a învățării pe tot parcursul vieții, vizând dezvoltarea competențelor sociale și interculturale, a gândirii critice și a educației media.
- Rezultatele învățării: Elevii si-au dezvoltat conștiința ecologică și înțelegerea biodiversității. Au învațat despre flora și fauna protejate și au înțeles importanța conservării naturii.
Înțelegerea modului în care Roque Nublo s-a transformat din cauza presiunii antropice a aprofundat cunoașterea inter-conectivității ecosistemelor și a impactului activităților umane asupra naturii. Participarea la activitati de ecologizare a mediului a cultivat simțul responsabilității, spiritul de echipă și gândirea critică, încurajând elevii să contribuie activ la protejarea mediului;activitatile de educație ecologică și sustenabilitate au vizat incluziunea și diversitatea; dezvoltarea cooperării internaționale și a competențelor verzi.
- Activitatea de interviuri radiofonice
Metode de învățare: Ascultare activă: pentru a înțelege stilurile diferiților vorbitori, ritmul și tipurile de întrebări. Înregistrare și analiză proprie: înregistrarea propriilor răspunsuri la întrebări comune, urmată de ascultarea acestora pentru a identifica ticuri verbale, claritatea și ritmul, în vederea îmbunătățirii performanței. Simulare și joc de rol: exersarea unor interviuri simulate în perechi sau grupuri, oferirea și primirea de feedback. Instruire experiențială: utilizarea unor activități( jocuri, exerciții în grupuri mici și practică pe teren pentru o învățare aplicată). Elevii români au fost însoțiți de elevi spanioli care au acționat ca mediatori, participand în echipe cu scopul de a câștiga și de a prezenta ulterior monumente, festivaluri, tradiții și produse specifice. A fost o activitate activă, practică și participativă pentru elevi.
- Rezultatele învățării: Elevii au descoperit aspecte socio-culturale și și-au pus în valoare competențele de exprimare, mediere și interacțiune. Ei au comparat cultura unei țări cu cea a alteia, au identificat asemănări și diferențe, și-au dezvoltat gândirea critică, exprimandu-si gusturile și preferințele, învațand să aprecieze și să respecte opiniile și cultura celorlalți.
- Activitate: Atelier de muzică și activități culturale.
Metode de învățare: Observare directă. Creație și interpretare în grup: împărțirea participanților în grupuri mici pentru a crea ritmuri/melodii reprezentative pentru diverse culturi, urmată de interpretarea și discutarea acestora, evidențiind asemănările și diferențele. Activitati de ascultare în grup a unor piese muzicale din cele 2 culturi pentru a dezvolta gândirea critică, comunicarea și atitudinile personale față de valori diferite. Improvizație: utilizarea instrumentelor, a vocii și a percuției corporale pentru creație muzicală spontană, în scopul dezvoltării curajului, imaginației și creativității. Activitati sportive și jocuri care îmbină muzica și mișcarea (jocuri de ascultare și concentrare) pentru dezvoltarea coordonarii, atenției și autocontrolului. Percuție corporală și solfegiu: utilizarea bătăilor din palme, a bătăilor din picioare și a solfegiului pentru a preda concepte muzicale de bază într-o manieră captivantă și accesibilă.
- Integrarea tehnologiei: utilizarea aplicațiilor, a resurselor multimedia și a instrumentelor digitale pentru a îmbunătăți procesul de învățare și implicarea participanților. Compunerea de cântece: utilizarea unor cântece familiare ca punct de plecare pentru discuții despre teme, limbaj și emoții, precum și pentru crearea unor cântece noi.
